Первоисточник

Первокурснику: Вуз.Инструкция 1.0

Итак, вы поступили на первый курс желанного или не очень вуза. Чисто теоретически через 5-6 лет обучения из вас должен получиться толковый специалист, готовый работать, производить и вливаться в команду. Но это будет очень непростой путь, утыканный крайне странными объектами. По ним и пройдёмся. Пойдём?

1. Студенты разные

Одногруппники — это те люди, с которыми вы будете проводить больше всего времени. Они совершенно разные: ребята из села и из города, из профильной школы и из обычной, с опытом работы и без, олимпиадники и троечники. Это агломерация взрослых людей с зашкаливающим юношеским максимализмом и своими причинами выпендриться. И это очень, очень круто! Как правильно отметил автор первой статьи, коммуникации решают. На самом деле, причин включиться в общение три:

1. От растерянного первака до солидного человека — от 5 до 10 лет, это короткий промежуток времени. Вам всем предстоит работать в одной сфере, чаще всего и в одном городе, — а значит, это будущие деловые контакты и возможности сотрудничества, а может и совместного дела.
2. Во время общения вы получаете интересные социальные знания — например, уже работающие одногруппники много интересного и, главное, честного расскажут о работе и об отношениях с работодателем. Когда слушаешь своего ровесника, а не кадровика и не коуча, это реальная практика — почти на своей шкуре.
3. Коллаборация в учебном процессе бесценна: кто-то будет круто шарить в математике, кто-то в С++, а вон та отличница — в английском и долбаных концепциях современного естествознания. Доказано опытом: студент студенту и поможет, и объяснит гораздо доступнее, чем преподаватель.

Я преподавала статистику и фин.анализ у относительно гуманитарных ребят. Это было довольно сложно — видеть 30-90 пар пустых глаз. Меня саму начинало мутить от их беспросветного непонимания индексов, показателей и формул. Но, конечно, сообразительные ребятки были, и вот однажды я услышала, как один парень объяснял что-то сокурсникам: «Да вы уловите суть! Вы пришли в клуб и думаете, что все девушки там, как Анджелина Джоли. Идёте, а там у первой ноги короткие, у второй короткая стрижка, у третьей пятый размер, у четвёртой — нулевой, у пятой есть парень и т.д. И ни одна не Джоли, но из них её собрать можно. Но в целом это молодые девушки, с которыми можно приятно провести время. И вот то, насколько они далеки от идеала, определяет качество вашей вечеринки. В этом суть дисперсии — отклонения кучи циферок от самой главной циферки». Это было прекрасно, живо и весело. Я взяла опыт на вооружение и уже через неделю у нас был проектор с интересными презентациями и примерами, а аудитория не тупо записывала под бу-бу-бу и стук мела по доске, а искала примеры. Это была лучшая сессия за 2 года. Так что студент студенту — товарищ, конкурент и препод.

То же самое, но про инженеров — ниже. 1:1, пацаны

2. «Вы больше не ребёнок»

Вообще лицемерная фраза, которую вам повторят не раз. При этом, стоит вам накуролесить, прогулять пять пар подряд или нахамить преподавателю (в идеале — декану), тут же найдут ваших родителей и испортят им настроение (а родители потом вам — шкуру). Но в ней есть доля истины — именно в студенческое время вам предстоит научиться работать, зарабатывать, жить на ограниченную сумму (да, я знаю об исключениях, и они не лучшие примеры), выживать в общежитии или на съёмной квартире, управлять своим временем. Даже если вы живёте с родителями и вуз находится в соседнем доме, вы всё равно ощутите значительную степень свободы. Ваша задача — быть ответственным внутри этой свободы и не принимать её за вседозволенность. Минутка морализма, основанного на печальном опыте, окончена, дальше по сути учёбы :-)

3. Преподаватели разные

И это самое страшное, с чем вы столкнётесь с первого учебного дня. Особенно это касается технических, инженерных, программистских специальностей. Если в школьных учителях ещё сохранялись остатки терпения, корректности и патернализма, то преподаватели считают вас взрослыми людьми, частно тупыми, часто малолетними, редко — равными. Приведу свою полушуточную (на самом деле, очень серьёзную) классификацию профессорско-преподавательского состава, от лучшего варианта к наихудшему).

1. Бывшие практики. Лучший вариант — они ещё недавно работали и погружались в тему, а сейчас у них много времени на преподавание и, кажется, их дело им доставляет удовольствие. К таким нужно ходить и на лекции, и на семинары, расспрашивать на занятиях и после них, впитывать знания. Например, мы на своём курсе устраивали круглые столы и звали таких преподавателей, чтобы в неформальной обстановке получить эксклюзивные знания, а ещё больше — жизненный опыт. Обычно такие преподаватели забивают на знание формул и толщину курсача, но строжайше относятся к практическим вопросам, им важно, чтобы вы понимали материал и осознавали его, а формулы и паттерны и в гугле найти можно.

2. Практики. Имеют все преимущества первой группы, но часто не приходят на занятия и крайне заняты для дополнительных вопросов. Огромный плюс такие преподавателей в том, что особо отметившихся знаниями и умениями ребят они забирают к себе на работу прямо со студенческой скамьи. Не отказывайтесь, идите на стажировку, практику, на полдня — это вам даст больше, чем курс лекций.

3. Учёные. Глубокие теоретики и, как правило, немного практики, которые занимаются фундаментальной наукой и исследованиями, пишут умные книги и статьи, стремятся втянуть в это студентов. Это ваш вариант, если учёба для вас в абсолютном приоритете — такие преподаватели могут найти для вас занятие в лаборатории или на кафедре, где вы получите дополнительную практику и, возможно, найдёте себя в науке. И всё это не выходя из стен вуза.

4. Драконы. Встречаются среди первых трёх категорий: умные, продвинутые, но очень жестокие преподаватели, которым внезапно важно соблюдение каких-то принципов и формальностей типа оформления курсовой работы по ГОСТ, знания определённых учебников, code style и т.д. Как правило, их не любят, но потом им благодарны — они формируют настоящую внутреннюю дисциплину будущего работника. Поверьте, среди начальников тоже много драконов.

5. Серийные преподаватели. В целом безобидные, но и бесполезные специалисты. Они всегда преподавали и будут преподавать, и в этом их беда. Они довольно мало получают и вынуждены работать в нескольких вузах, поэтому студенты для них что-то вроде конвейера — им всё равно, как вы поняли, что вы поняли, главное, чтобы на экзамене оттарабанили что-то близкое к теме. Именно у них на лекциях — вышпаренный годами и часто неактуальный контент, а на семинарах — чтение докладов по темам из методички. Доклады, конечно, из интернета. Самое обидное, что такие преподаватели генерируют безразличие к предмету, и, если они у вас будут вести не философию, а, например, алгоритмы, вы многое потеряете. Обязательно компенсируйте такое преподавание самоподготовкой!

6. Вчерашние теоретики. Как правило, выпускники вуза, решившие пойти по пути наименьшего сопротивления и преподавать. Бестолковые, но иногда требовательные — они чисто психологически могут мстить за свою учёбу. Но иногда встречаются молодые и старательные с ними можно погружаться вглубь теории — она вам пригодится в работе. И главное — учитесь у них читать книги, это крутой навык!

7. Чтецы и писари. Преподаватели, которые пишут свои методички, чтобы получить старшего или доцента, а потом по ним же читают лекции — вот слово в слово. Ждать от них особо нечего. Хорошо, если методичка не 1998 года. Ещё они любят, чтобы их книжки покупали и записывались в длинные листы на кафедре.

8, Аспиранты. Злые гады, которых отвлекли от работы и повесили обязаловку по лекциям. Как правило, не стараются, но и не лютуют. С ними можно побухать и покурить культурно съесть пирожок и расспросить о лютых преподавателях и способах их безопасного обхода.

9. Люди в маразме. Причём иногда диагноз не зависит от возраста. Такие преподаватели отправляют студентов пачками на комиссии, считают, что существует только их предмет (например, крайне важный курс «Системы качества и сертификации», на котором приходится определять нормативы для зернистости доски в аудитории), дают неадекватные задания и полагают, что именно они светило вуза в частности и российского образования в целом. У них всегда наготове вопрос, способный завалить любого (например, какое количество шипов должно быть на шине Камаза или п 3. ст. 147 ГК РФ на память (их там два, не гуглите)). Их, как правило, нельзя купить, запугать, с ними нельзя договориться. Но их можно пережить — как правило, все знают о таких персонажах и комиссии довольно лояльны к их жертвам. Но следующий семестр будет без стипендии. Знаний по предмету тоже не останется, поэтому, если вам не повезло и он профильный, обязательно восполните пробел — и в дальнейшей учёбе, и на госах вам это пригодится.

Лайфхак: если такой же предмет в другой группе ведёт адекватный преподаватель, можно индивидуально или всей группой требовать перевода к нему. Но требовать нужно как можно раньше, в середине семестра такие вопросы решаются только индивидуально и с серьёзным основанием.

10. Боги советского ИТ, они же динозавры. Это профильная болезнь для некоторых специальностей, однако крайне неприятная, потому что речь идёт о профильных дисциплинах. О технологиях вам рассказывают люди, которые начинали с перфокарт и ими же закончили, уйдя в преподавание. Это могут быть интересные рассказчики, но, кроме истории, вы от них ничего не узнаете, а они будут максимально сопротивляться всему новому. За всю жизнь я лишь единожды встретила преподавателя, который попросил студентов рассказывать ему о новых вещах (это были финансы) и студенты стремились оправдать доверие, разыскивали информацию, чтобы его не подвести и ему помочь. Впрочем, до сих пор кажется, что это у него была такая хитрая методология.

Конечно, разделение условное, и могу быть смешанные типы, безразличные практики и вдохновенные и вдохновляющие «динозавры». Главное, что их всех нужно пережить, к каждому найти свой подход, завоевать свой уд., хор., отл. знаниями или знаниями с хитростью пополам. Не, ну реально, не доставить же какому-то чудаку радость, будучи отчисленным?!

4. Предметы ненужные

Все дисциплины в вузе делятся на нужные (практически ценные или же профильные теоретические), вспомогательные (дают понимание специальности), да простят меня бывшие коллеги, ненужные (политология, социология, философия, КСЕ и т.д.) и английский язык (о нём отдельно). Так вот, о ненужных — они есть в стандарте образования и их нельзя избежать. Поэтому первые два года вам придётся помнить, что кроме учебников по термеху, алгоритмам, матану и прочей кибенематике, вам нужно не забыть накатать реферат по всем этим -логиям и -софиям. Однако чуть позже в аспирантуре или на работе вы поймёте, что эти предметы сформировали вас умение говорить, работать с массой источников и быть в принципе разносторонним человеком.

Несколько советов:

• Не качайте готовые рефераты, их палят. Пару раз научитесь компилировать источники — и у вас будут лучшие работы в группе.
• Постарайтесь получить освобождение от экзамена по этим предметам — активно отвечайте на семинарах, посещайте лекции (иногда ставят только за посещаемость), задавайте вопросы и т.д. Технарей от них очень часто освобождают.
• Если преподаватель относится к последним двум типам, не ввязывайтесь в конфликт, а всячески показывайте, как вы цените предмет и насколько осознаёте важность.
• Расспросите старшекурсников о том, в чём фишка конкретного преподавателя и следуйте инструкции (Например, у нас был развесёлый чувачок в отставке по БЖД, который хохмил и вообще казался милахой, а потом устроил нам на зачёте полную ЧС — всем, у кого были лекции до единой, он разрезал тетради и ставил зачёт, а остальные сидели, зоны поражения высчитывали… заходов по пять. Следующий за нами курс уже прилежно записывал его вещание).

В конце концов, эту гуманитарную лабуду выучить гораздо легче, чем основные дисциплины. Не стоит связываться с проблемами, чтобы они мешали заниматься основным.

5. Предметы нужные

Здесь всё чётко и однозначно — учиться, понимать, вникать. Особенно это касается инженеров, химиков, айтишников и т.д. (ну и студентов-медиков — интересно, они есть на Хабре?), поскольку полученные знания пригодятся в работе. Обходов и лайфхаков не будет, будут только советы.

1. Не ограничивайтесь одним источником — обязательно находите книги, читайте Хабр, Тостер и другие доступные вам ресурсы (особенно на английском языке).
2. Если перед вами стоит выбор, пойти на лекцию или на семинар (например, нужно идти на работу), идите на лекцию — они, как правило, ценнее в плане качества и количества информации.
3. Если предмет связан с программированием — пишите код, даже если от вас это не требуют. Увы, существуют преподаватели, которые до сих пор пишут код на доске и принимают его исключительно на листочке, крича при этом: «Думай, как компилятор!» Это ужасно. Хороший программист может получиться только тогда, когда он пишет, пишет, пишет код в среде разработки, отлаживает, смотрит, как работают внутренности, ковыряется в ошибках и сам же их исправляет.
4. Нереальный к исполнению совет (я сама ни разу так и не смогла заставить себя): не учите всё в ночь перед экзаменом, учите во время семестра, тогда сессия не прибавит седых волос и не отмотает пару километров нервов. Так вы запомните больше, сдадите легче, а в дальнейшем лучше усвоите новый связанный материал. Жаль, что понимаешь это в 30, а не в 18…
5. Практикуйтесь. Если у вас нет возможности найти работу или стажироваться в ИТ-компании, открывайте GitHub и ищите интересный вам проект. Opensource даёт возможность перелопатить массу кода, увидеть уродливые и красивые примеры, научиться и даже принести пользу. Сперва, конечно, ваш вклад будет никаким, но постепенно вы сможете участвовать в любом проекте, который вас увлекает (будь то разработка крутой игры, текстового редактора или операционной системы).
6. 
   
   Вредный совет. Очень вредный совет. Работает. Жаль

6. Книги живее всех живых

Конечно, для студентов-программистов (и не студентов тоже) Интернет — лучший источник знаний, решений, изящных фич и всего прочего. Но именно книги содержат самые важные детали, которые могут быть упущены в статьях и на форумах. Поэтому обязательно находите книги и используйте их в обучении. Из тех, что помогли мне «войти в айти» и вникнуть в то, как работает программирование, что такое сети и как всё это нужно употреблять в работе:

• Герберт Шилдт. Полный справочник по С++ (он божественен, прекрасен, идеален, понятен)
• Бьерн Страуструп. Язык программирования С++ (читать нужными частями)
• Марк Лутц. Изучаем Python
• Эндрю Таненбаум. Архитектура компьютера (у Таненбаума классный язык и крутые переводы)
• Эндрю Таненбаум. Компьютерные сети

Даже если вы ни разу не собираетесь писать на плюсах и ваш прекрасный проект для Android написан на Kotlin, этот набор даёт глубинное понимание темы. Впрочем, есть ещё масса прекрасных книг — очень надеюсь, читатели Хабра накидают свои варианты в комментариях.

7. Экзамены

Неотвратимый факт — они придут: при модульной системе чуть раньше, при обычной — чуть позже. Скажу сразу: для любого студента с любым уровнем знаний и опыта экзамен — это огромный стресс. Для первокурсника стресс переходит все границы, потому что такой формат общения с преподавателем в школе почти не встречается. Итак, если вас не освободили и вам предстоит сдавать, вам пригодятся некоторые вещи.

• Попросите у преподавателя билеты в начале семестра и во время учёбы сразу распределяйте информацию, отмечая, что к чему относится (маркером) — так вы затратите меньше ценного времени перед экзаменом на поиск информации.
• Начинайте учить минимум за неделю — технические предметы за ночь не выучить.
• Высыпайтесь перед экзаменом, но утром обязательно листайте тетрадь.
• Берите с собой тетради, методички, учебник — нередко во время подготовки всем этим можно легально или нелегально воспользоваться. Жутко обидно, если разрешают использовать тетрадь с лекциями, а её нет!
• Если знаете хорошо, идите в начале и не психуйте. Если знаете плохо, идите ближе к концу, экзамен всем поднадоедает и идёт активнее.
• Помните: лучше решить задачу, чем рассказать теорию. Поэтому при подготовке обратите внимание на запоминание формул и важной для решения информации.
• Проследите, чтобы по каждому билету вы знали хоть что-то. Не оставляйте полностью невыученные разделы, по закону подлости попадутся именно они :-)

В принципе, экзамен — это фиксация факта наличия знаний. Поэтому настройтесь и используйте весь свой ресурс. Не гонитесь за оценкой, будущему работодателю чаще всего наплевать на цвет диплома и средний балл (но не наплевать на наличие этого самого диплома!).  

P.S.: если не сдали, не грубите и не устраивайте истерику. Заберите зачётку и спокойно уйдите — вам на пересдачу идти к этому же преподавателю.

Крохотный лайфхак: можно попробовать найти причину и попросить сдать экзамен досрочно. Иногда преподаватели легко соглашаются на это и принимают гораздо менее сурово. На крайний случай, у вас окажется просто лишний неофициальный шанс перед экзаменом. Только не забудьте потом проверить, что оценка есть в ведомости и зачётке!

8. От сессии до сессии живут студенты весело. Студенческая жизнь

В каждом вузе есть студенческая жизнь: творческая, интеллектуальная, научная, профкомовская и т.д. Это довольно весёлый и классный способ общения, который затягивает. Плюс в том, что лояльность к «активу» выше, минус — отнимает время от учёбы и работы. Совет простой: выберите себе что-то выгодное или лайтовое: профком, научное студенческое общество, клуб интеллектуальных игр, совет курса. Так вы будете и на виду, и без ущерба для основного времени. Главный совет: не играйте в КВН, это часто приводит к отчислению, поскольку отнимает колоссальное время, силы, деньги и т.д.

9. Самообразование

Мы все живём в мире острой конкуренции за хорошую работу, а значит, за деньги и за хорошую жизнь. И работодатель выберет более опытного, образованного или хотя бы целеустремлённого и перспективного сотрудника. Вуз окончат все (ну почти), нам с вами нужен вуз++. Для этого нужно уделить себе, родному, чуть больше внимания и засунуть свою лень и прокрастинацию чуть поглубже.

• Стажируйтесь, ищите практику, работайте с опенсорсом — находите возможность общаться с опытными специалистами, видеть реальную работу, смотреть, как теория ложится на трудовые реалии. Так вы сможете совершенно иначе воспринимать процесс обучения и быть готовым к работе в команде.
• Ходите на взрослые конференции и митапы, выступайте на студенческих. На первых вы впитаете новые знания, научитесь от спикеров держаться на публике и поймёте, что в тренде в профессиональной среде, а на вторых отточите навыки. Не упускайте такие возможности, тем более, что билеты для студентов всегда дешевле либо бесплатны в принципе.
• Найдите летнюю школу в какой-нибудь ИТ-компании (в крупных городах они есть) и обязательно пройдите её — это весело, интересно, полезно.
• Читайте статьи, форумы, задавайте вопросы, изучайте Хабр — так вы получите доступное объяснение весьма сложных вопросов.
• Пишите код, пишите код, пишите код.
• Учите английский язык — без него в ИТ-сфере очень тяжело. По сути, вы добровольно обрезаете себе доступ к ценной информации, проектам, подлинникам книг по разработке и инженерии, которые не перевели на русский язык, к целому блоку бесплатных и крутых курсов университетов. Как учить, без разницы, но лучше сочетать какую-нибудь оффлайновую школу языка, игрушки в мобильнике типа ЛингваЛео и персональные уроки (по скайпу или оффлайн — только ищите собеседника с вашими профессиональными интересами).

Поверьте, учиться, особенно в ИТ-сфере — это очень интересно. А главное, через год-полтора вы ощутите, насколько вы круче однокурсников и насколько больше карьерных возможностей появляется.

10. Работа

Это очень сложный вопрос. Работодатели не любят учащихся, преподаватели ненавидят работающих и рекомендуют заочку. Работа во время обучения на дневном — не алиби, а отягчающее обстоятельство. Но работать надо — с 3 курса уже железно. Многие ИТ-компании любят «растить студента под себя» и с радостью возьмут вас на половину дня. Воспользуйтесь этим шансом и постарайтесь закрепиться в компании, показать свой интерес, оказаться полезным. Вероятно, вы сможете определиться, хотите ли вы бить тру прогером, тестировщиком или системным администратором. Это позводит вам выбрать нужную узкую специализацию и уделять больше внимания аспектам будущей работы. Ну и деньги, да.

Ещё несколько советов

Студенческие годы — если не лучшие, то одни из лучших это точно. И не стоит их превращать в ту адскую тягомотину, которой была школа. Воспринимайте учёбу как путь в профессию, как начало профессионального пути.

• Не верьте рассказам про бросивших институт Билла Гейтса и Стива Джобса. Во-первых, это гении и они уходили из вуза, чтобы строить свои бизнес-идеи (а не кофейни и недостартапы). Во-вторых, в России не приветствуются специалисты без высшего образования и ещё долго не будут приветствоваться. В-третьих, посмотрите на истории Ларри Пейджа и Сергея Брина (Google), Ильи Сегаловича и Аркадия Воложа (Яндекс), Давида Яна (ABBYY) и многих других. Это люди с отличным образованием и нередко — с научными степенями. Именно это и обусловило их визионерство и способность создавать сервисы и программы, которые помогают миллионам. И да, Стива Балмера Гейтс встретил именно в Гарвардском университете.
• Если вы принимаете решение идти в науку, обязательно уточните, а какая она сейчас: посмотрите диссертации по теме, изучите научные центры и созданные инновации, попробуйте понять, что вы можете сделать внутри научного сообщества. Иногда в бизнесе можно оказаться гораздо более востребованным и полезным. А наука иногда заканчивается защитой диссертации и недовольным научным руководителем, который не хочет конкуренции в виде молодого амбициозного ученика.
• Если первая работа вам не понравилась, не держитесь за неё — лучше сменить место, сделать выводы и начать заново, чем быть в том месте, которое вам не по душе.
• Учитесь говорить на публике и связно формулировать свои идеи.
• Ничего не бойтесь: институт или университет — это не мега враги, а ваши помощники, которые приведут вас в мир настоящей комфортной работы.

В общем, стоит пять лет напрячься, чтобы потом довольно легко освоиться на работе, которая гораздо проще учёбы, поскольку требует от вас лишь нескольких функций. Чем плотнее и глубже вы будете учиться, тем проще и интереснее вам покажется это время. Тем более, что первые два года вы работаете на зачётку, а потом она на вас, и это неоднократно проверенный факт.